martes, 9 de agosto de 2016

SE HA ORIGINADO UNA PULSION DE CONSUMISMO E INSATISFACCIÓN. 


Este conglomerado de pulsiones de consumo e inmediatez, conduce a los jóvenes, incluso a los niños, a buscar la valoración de sí mismos y la propia identidad en los modelos de éxito personal y social que ofrecen los medios de comunicación, asociados con la capacidad de consumo y de acceso a bienes superfluos.
Se desencadena así una espiral infinita de necesidades e insatisfacciones que desembocan en la desilusión y la frustración, ya sea porque no se tienen los recursos para obtenerlos, o bien, porque aún quienes los obtienen se encuentran vacíos y ávidos de consumir más para mitigar este deseo.

He observado amigos que destinan más dinero al saldo del celular que a su alimentación, círculos de amigos que excluyen a otros porque no visten a la “moda”, porque no tienen un celular de alta gama o porque no asisten al gimnasio, etc. Se ha creado una cultura de individualismo, de egoísmo, de consumismo e incluso de insatisfacción porque conozco compañeros que acaban de comprar un celular y al poco tiempo ya quieren el nuevo modelo, ya no basta con comer, ahora lo queremos hacer en el mejor restaurante de la ciudad para subir fotos al Facebook y lograr “me gusta” para sentirnos aceptados por los demás, esto nos ha originado infelicidad.



En la actualidad se educa para el mercado laboral.

Es como si la cultura se hubiese resquebrajado en aspectos parciales. En particular, la economía y el mercado son cada vez más el criterio desde el que se ve y se usa la realidad. El ámbito educativo se ve afectado por este reduccionis­mo de las exigencias del mercado que se convierten en criterios rectores al diseñar políticas y programas para la formación educativa, sobre todo de la niñez y la juventud. 

En los últimos años se ha visto un auge grandísimo en los tecnológicos, en las carreras industriales y empresariales, en la educación básica se le da relevancia a español y matemáticas, los bachilleratos con especialidades tecnológicas, todo lo anterior ha sido promovido por la iniciativa privada quien se preocupa por instruir a los jóvenes para que puedan laborar en sus empresas, se ha dejado de lado la educación intencionada en la formación integral del alumno con un sentido humano, el desarrollo de sus facultades, los valores, inteligencia emocional, el respeto a la dignidad humana, etc.



viernes, 5 de agosto de 2016

1. La educación en México es un fracaso.
2.La educación  papel fundamental para toda sociedad.
3. La historia de la educación en México es una lucha de poder.
4. México sigue siendo uno de los países más extensos en superficie en el contexto mundial no obstante haber perdido más allá de la mitad de su territorio original.
5. El periodo de La Reforma es aplicado igualmente mediante las operaciones violentas.
6. Termina ésta para dar paso al México “moderno” en el que no se está libre de violencias y luchas.
7. Así llegamos al México contemporáneo donde se han “inventado”, digamos, “novedosas” formas de violencia (material e inmaterial) para continuar con la no “novedosa” lucha por el poder.
8. México no ha conocido la paz y, su independencia es mucho más en lo declarativo que en lo real.
9. Desde los grupos culturales prehispánicos ya se contaba con formas y medios para la educación.
10. Crea la Secretaría de Educación Pública (SEP) para atender las “cosas” de la educación en lo que nos quedó del país.
11. En sus primeros años la SEP tuvo una tarea ciclópea por atender cuando el país se encontraba no solo destrozado por todos los conflictos y conflagraciones sino que en la temática educativa tenía que enfrentar la enorme mayoría de sus pobladores como analfabetas.
12. La educación de nivel preparatorio o nivel medio superior se encuentra persiguiendo la “obligatoriedad".
13. El sindicato formado para tantos miles de trabajadoras-es en las listas de la SEP
tiene la fama de ser el sindicato más grande de toda Latinoamérica.
14. Crece el número de planteles educativos y crece la planta docente y su correspondiente burocrático hasta alcanzar un marcado burocratismo.
15. La masificación alta de la población escolar se topa con otras barreras en los niveles medio y superior.